Redes sociales y móviles, en el centro del aprendizaje en las escuelas de EE.UU.

Internet, sobre todo las redes sociales, y los dispositivos móviles ocupan ya una posición central en el aprendizaje y la profesionalización de los estudiantes norteamericanos con edades comprendidas entre los 11 y los 18 años. Lo dicen las conclusiones de una encuesta efectuada por la institución especializada Pew Research Center entre 2.500 docentes de Estados Unidos, Puerto Rico y las Islas Vírgenes, en la que igualmente se evidencian las diferencias entre los colegios en los que se forman los chavales procedentes de familias con ingresos altos y las centros de sus compañeros con menos recursos.

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12 Principles Of Mobile Learning

Mobile Learning is about self-actuated personalization.

As learning practices and technology tools change, mobile learning itself will continue to evolve. For 2013, the focus is on a variety of challenges, from how learners access content to how the idea of a “curriculum” is defined.

Technology like tablets PCs, apps, and access to broadband internet are lubricating the shift to mobile learning, but a truly immersive mobile learning environment goes beyond the tools for learning to the lives and communities valued by each individual learner.

It is only within these communities that the native context of each learner can be fully understood. Here, in these communities that are both local and digital, a ”need to know” is born, knowledge accrues incrementally, progress resonates naturally, and a full picture of each learner as a human being fully emerges.

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Los 6 tipos de estudiantes conectados

La tecnología de banda ancha es muy interesante para los/las estudiantes, ya que les permite mantenerse conectados y son conscientesde sus funciones, en parte gracias a la tecnología móvil. Los 6 puntos que a continuación os presentamos muestran en qué medida se está utilizando la tecnología en los centros educativos, además de algunas divertidas leyendas urbanas.

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TISCAR :: Comunicación y Educación en la era digital » #MLEARNING Cuando el Caballo de Troya entró en el aula

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Actualmente el desarrollo de la tecnología móvil (en la que entran los dispositivos, las aplicaciones y la conectividad de red) va de la mano de una serie de hábitos y prácticas de uso que están explotando las posibilidades de estas nuevas herramientas de bolsillo y que han hecho que se conviertan en verdaderas “prótesis” personales y profesionales.

La telefonía móvil ha sido la tecnología que con más rapidez ha penetrado en la sociedad a lo largo de la historia de las comunicaciones. En España ya hay más teléfonos móviles que personas, lo cual comienza a ser un patrón en todos los países desarrollados. Por tanto, podríamos considerar al dispositivo móvil como el principal medio de comunicación, información, entretenimiento y aprendizaje en todo momento y lugar, tanto en contextos de ocio como de negocio.

vía TISCAR :: Comunicación y Educación en la era digital » #MLEARNING Cuando el Caballo de Troya entró en el aula.

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¿Se puede aprender con el móvil dentro y fuera del aula? | TotemGuard – Recursos TIC para profesores

 

El móvil en el aula: ¿Distracción o potencial de aprendizaje?

El uso extendido de móviles (tipo iPod Touch) en el aula está lejos de ser una realidad en el mundo educativo. De hecho parece lógico dado los retos técnicos que presenta su inclusión en las aulas, como pueden ser la conectividad, el pequeño tamaño de la pantalla, la disponibilidad de ancho de banda para rápido streaming, la seguridad de contenidos y el potencial de distracción.

Sin embargo, no faltan estudiantes y profesores en todo el mundo que defienden su uso a través de experiencias muy positivas, que parecen superar cualquier dificultad o peligro. Uno de los casos con más éxito se encuentra en el Reino Unido en la Essa Academy, en donde cada profesor tiene un iPad y cada alumno un iPod Touch, que llevan consigo día y noche. Esta escuela pública ha obtenido mejoras académicas importantes y ahora es considerada como tecnológicamente la más avanzada del país, a pesar de que la mayoría de sus estudiantes proceden de familias desfavorecidas.

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Educational Technology Guy: Android Smartphone and Apps I use as an educator

 

In the past, I’ve written about educational apps for the Palm/HP smartphones running webOS. Today, I’d like to share some cool apps for Android. All of these apps allow me to use my smartphone as a mobile computer and pretty much do anything on it that I can do on my desktop or laptop.

For anyone who uses Google’s applications, Android is a dream because it comes with them all and they work great. There are also great apps for all of the other services I use.

vía Educational Technology Guy: Android Smartphone and Apps I use as an educator.

¿Cómo preparar un examen en clase usando Twitter? | Esteban Romero

 

conectadas

La actividad aprovecha los recursos tecnológicos con los que cuentan la mayoría de los estudiantes: aproximadamente un 50% dispone de acceso a Internet a través del móvil así como de cuenta en Twitter. En clase se forman grupos de dos o tres alumnos y se reparten las preguntas de examen de modo que deben elaborar un tuit que sintetice la respuesta a cada una de las preguntas de examen. El formato de los tuits es el siguiente “[43] #NCI12a respuesta”. Entre corchetes, el número de la pregunta, seguido del hashtag correspondiente al grupo y finalmente la respuesta que cada cual elabora. Ante dudas sobre cómo ha de ser esa respuesta, lo más efectivo para explicarlo es lo siguiente: “imagina que pudieras tener en el examen un tuit con la respuesta a la pregunta, ¿cómo sería ese tuit?”

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