Time to retire from online learning?

Forgive me for being personal in this post (well, it is a blog), but I also have a few important things to say professionally.

The context

Working in my study

I was 75 yesterday and as I’ve tried to do each birthday for the last 25 years, I spent the day skiing at Whistler. (A wonderful day: sunshine and still tons of snow, and a lot of terrain to cover). How to spend yesterday was an easy decision. The hard one is how to spend the rest of my life (yeah, welcome to the club).

In particular, I have decided to stop (nearly) all professional activities from now onwards. I want to go through the reasons for this, because the reasons are as much professional as personal. Also this change has implications for my blog in particular.

vía Time to retire from online learning?.

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El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (I) | RED

En esta serie de entradas vamos a exponer sucintamente una propuesta justificada y fundamentada de un procedimiento para diseñar un curso que eventualmente pueda ser un MOOC pero también para diseñar un curso en línea, abierto y personalizado.

Éste es el comienzo de un trabajo que esperamos desarrollar de forma completa y detallada en otros trabajos de naturaleza adecuada, como son artículos y guías.

vía El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (I) | RED.

El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (II): Diseño, construcción y desarrollo de un Curso abierto en línea con ambientes flexibles. | RED

Esta entrada continúa la anterior y es la segunda de una serie con el resumen de una guía para diseñar un curso que, eventualmente, pueda ser un MOOC pero también un curso en línea, abierto y personalizado.

Esperamos desarrollar el trabajo de forma completa y detallada en artículos y guías.

Nuestra propuesta integra distintas opciones, de ahí lo de ambientes flexibles, que van desde el propio y conocido de cursos masivos a cursos “mastery learning” tutorizados[1].

vía El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (II): Diseño, construcción y desarrollo de un Curso abierto en línea con ambientes flexibles. | RED.

El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (III): Materiales y profesores. | RED

Esta entrada continúa las anteriores (Introducción y primera parte de la guía) y es la segunda parte de la guía para diseñar un curso que, eventualmente, pueda ser un MOOC pero también un curso en línea, abierto y personalizado.

Esperamos desarrollar el trabajo de forma completa y detallada en artículos y guías.

Concluimos pues con la parte dedicada a materiales y a profesores.

vía El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (III): Materiales y profesores. | RED.

Higher education: The attack of the MOOCs | The Economist

DOTCOM mania was slow in coming to higher education, but now it has the venerable industry firmly in its grip. Since the launch early last year of Udacity and Coursera, two Silicon Valley start-ups offering free education through MOOCs, massive open online courses, the ivory towers of academia have been shaken to their foundations. University brands built in some cases over centuries have been forced to contemplate the possibility that information technology will rapidly make their existing business model obsolete. Meanwhile, the MOOCs have multiplied in number, resources and student recruitment—without yet having figured out a business model of their own.

vía Higher education: The attack of the MOOCs | The Economist.